外语通_外语从小就学还是长大再学？

欢欢的父母都在外企工作，工作时间习惯了说英语，回到家也满口洋文。3岁半的欢欢耳濡目染，居然也“apple”、“cat”、“dog”地能说上一大堆。筠儿的妈咪见了羡慕得不得了，回家立刻准备教筠儿，没想到却遭到筠儿爸爸的强烈反对：“那么小的孩子学英语干嘛？长大了学不也来得及吗？”

筠儿妈经常为自己学了那么多年英语，但见了老外还是一句话也挤不出来而懊恼。于是，不顾筠儿爸的反对，自作主张给筠儿请了英语家教。她可不想让筠儿将来也跟自己一样学一口“哑巴”英语。但筠儿一点都不领情，根本就不喜欢跟着家教“tree”、“desk”、“eye”地念。学了几天，筠儿妈见没有什么成效有些犹豫了：难道让筠儿学英语的决定错了？

专家点评
 
研究认为，口语发展的关键期在婴幼儿时期。这时，孩子学习某种语言或两种以上语言能取得事半功倍之效。因为，无论是生理还是心理他们都具备了学外语的能力。从2、3岁开始，孩子的口语能力迅速增强，对各种声音变化的感受性很强；开始喜欢模仿生活中所有令他们感兴趣的事，更积极地与更多的人交往，而且不懂得害羞，不会遮遮掩掩，常把别人的笑脸当做对自己的鼓励。这时，只要充分尊重孩子的学习特点，采取适合的方法，孩子就一定能学好外语。

研究证实，以科学方法进行外语学习，不仅可使孩子将来学外语更容易，发展语言能力，同时因两种语言的发音和声调不同，会对孩子的大脑产生良性刺激，促进智力发展。一般来讲，会两种语言的孩子思维更活跃，解决问题的能力也较强。

专家建议

由于孩子的学习方式主要是模仿和游戏，因此要为孩子创设有利于学习的环境——

1．进行家人之间的外语交流，如经常播放外语磁带、光碟，在室内的家具摆设上贴外语标签等，使孩子能够经常模仿、练习。

2．有时，反复听某些词句并不能使孩子理解词义，家长不必非告诉词的含义。等他们自己唠叨出来或向家长发问时再告诉他们，这样可更激发孩子的学习热情。

3．把学习结合在游戏中进行，也可培养孩子的学习兴趣，并使学过的东西得到及时巩固，如给物品贴标签、玩词句接龙、听词句做动作、用英语小故事表演小话剧等等，都是很好的学习方式。

4．学外语的一个好办法是学唱外语歌曲，不一定要求孩子马上明白歌词意思，唱出兴趣来，再教他们边唱边做动作，慢慢理解即可。

5．切忌要求过高或拔苗助长，如过分追求掌握单词数量，能很快的遣词造句，发音必须像“伦敦音”等。急于求成只会影响孩子的学习积极性，给将来的语言学习埋下很大的隐患，甚至由于过分语言刺激而导致“失语症”。